Participación en el conocimiento y cognición epistémica en niños durante el confinamiento por COVID-19: un estudio fenomenológico interpretativo basado en el modelo AIR. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 1–27, 2026. DOI: 10.32457/ejpad.v14i1.3477. Disponível em: http://186.67.134.105/index.php/ejpad/article/view/3477. Acesso em: 30 oct. 2026.